| | | 思想品德课计算机辅助教学的实践与思考
| | 初中信息教学论文
当前信息技术飞速发展，计算机应用于教育的 初中信息教学论文发展趋势是多媒体化与网络化，其主要优势是：人机交互的 初中信息教学论文操作性、超媒体链接的选取性、大容量存储的丰富性、多媒体展示的集成性、高速传输的便捷性、超时空交流的共享性。我们在课堂教学中，正确运用计算机辅助教学，将能突破沿袭多年的“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统的教学模式，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。那么，在培养、提高学生思想道德素质的主干课程——思想品德课中，计算机辅助教学有什么重要作用呢？怎样正确运用计算机辅助教学使其发挥特有的作用呢？下面，笔者结合自己的教学实践，谈些粗浅的认识。
一、 计算机辅助教学在思想品德课中的重要作用
在思想品德课中，计算机辅助教学更有其重要意义，主要有以下五方面作用。（为了使每方面所举的实例体现系统性、连贯性、明了性，特以同一课为例来说明。）
1．计算机人机交互的操作性有利于激发学生的学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣，必不乐学。”可见，学习兴趣的作用是巨大的。
人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，是其他媒体所没有的。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因为在计算机交互式的学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，实现主动参与。
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