| | | CAI课件当用到最佳点
| |
计算机辅助教学以它直观、形象、生动的高中信息教师论文演示功能，快速地进入课堂成为一种先进的高中信息教师论文、深受学生喜爱的现代教育手段，它不仅使学生学得轻松愉悦，并且培养发民法了学生空间想像力。它具有与传统的教学手段无法比拟的优势。随着计算机的深入和普及，社会上出现了一个怪现象：教师上分开课都采用CAI，好像一堂课若没有CAI课件就不能算一堂高质量的课，于是置教学内容不顾，一节课从头到尾使用CAI，黑板上一个板书也没有，片面追求直观，把课上成了动画欣赏课。有的老师不懂制作CAI课件，只好请人做，而一个高质量的课件从素材到制作完成是一个相当艰巨的、耗时又耗力的过程，且做的课件往往不具有通用性，这其实是一种资源的浪费。还有的老师片面扩大CAI课件的作用，有些教学内容能用实物演示达到最佳效果的，硬要制作成CAI课件，反而弄巧成拙。那么，怎样才能把CAI课件用到恰到好处呢？
1、 CAI课件的作用定位在“辅助”
不是每一堂课都可做成CAI课件，CAI有一定的优势，但
它始终只是一种辅助的手段，不是目的，应根据课堂教学的需求来确定是否使用它，怎样使用它，不能盲目崇拜和仿效。有的内容老师通过讲授形式就能把课堂内容阐述清楚；有的内容需要借助灯片、录像等简单电教手段作为一种补充就能把问题说清楚；还有些教学内容需要通过图、文、声、像等多种手段才能把问题讲清楚，显然，只
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约1267字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心