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信息技术与数学课程整合的实践与研究
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[内容摘要]：人类进入了信息时代，社会正在发生着深刻的变革，教育面临着机遇和挑战。“教育要跟上科学和社会现代化的步伐，就必须加快教育的信息化，在网络环境下进行课堂教学”这已经成为我们的共识。本文就信息技术与数学教学的整合谈了笔者的几点思索，敬请各位专家、同行给予提出宝贵意见。
[关键词]：信息技术、数学教学、课程整合
社会的进步，科技的发展，伴随着网络时代的到来，社会各个领域正全面而深入地运用现代化信息技术进行改革。互联网、远程教育、网络游戏、网上购物，无纸化办公等一些既时髦又实用的新名词已逐渐被人们认识和接受。因此，人们思想中的人才标准也在随之变化，世界各国都把培养信息时代的公民信息素养看作是培养未来人才的重点。未来社会的生存者必须具备符合数字时代要求的基本技术技能、管理能力、合作能力和高度的创造力。另处，信息技术的发展给教育本身也带来了巨大的冲击，新的教学媒体的出现引发了教育模式的飞跃。因此，教育必须紧跟时代的步伐，为学生营造一个适应时代要求的教育环境，培养其有全球性竞争能力的人才。
在信息时代，社会的各行各业都依赖于信息技术，信息技术因此成为信息社会公民的基本生存技能之一。信息社会的文盲不再是不识字的人，而是不会信息技术技能的人。因此，在学校里，学生不仅需要掌握信息技术技能，具备良好的信息素养，还要学会利用信息技术学习知识，解决问题。现代信息技术作为学习对象（如数据库、Excel、PowerPoint、Flash等）可以与数学课的学习内容融合在一起；作为学习工具，学生可以用它来解决数学问题，乐于并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去，建构并创造自己的数学知识；作为教学工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，创设互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操作、练习和评价。因此，教师需要将信息技术与数学课程整合起来，提高信息技术与数学的学习效果和效率，为学生的发展创造各种机会和条件，促进学生能力的发展。
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