| | | 计算机教育呼唤多媒体技术
| | 早在八十年代后期，一些发达国家就利用多媒体技术发展了“交互式”的中学信息教师论文教育手段，并将其引入中小学甚至幼儿园。在美国，随着众多学校采用苹果电脑公司的中学信息教师论文Macintoish多媒体计算机、多媒体教学、计算机辅助教学、远距离教学以及辅助课外学习的软件设计都得到了迅速发展，从而真正实现了“寓教于乐”甚至“寓教于家”。通过计算机多媒体授课方式，人们可以表达过去黑板上和书本上难以表达的理论或概念，可以在计算机屏幕上显示三维动态画面和图象，表现天体物理的演变、原子分子结构的解剖，再配上自然界的声音，与文字、语言结合在一起，充分调动学生的眼、耳、口、脑各方面的感知力，从而提高教学水平和教学效果。交互式多媒体课外学习软件的出现更使得不同水平、不同兴趣的学生可以主动控制学习进度和学习科目，学生的主体地位得到确立，因而更有利于培养他们的自信心和学习热情。
然而从目前我国中小学计算机教育的现状来看，大多数学校还没有“多媒体教学”的概念，只是把计算机课等同于史、地、理、化等课来看（讲），基本上拘泥于电脑基本知识、电脑的基本操作与使用技能尤其是程序设计语言的普及和掌握。殊不知，电脑以其强大的功能可以深入到社会的各个层面，更可以应用于各学科的辅助教学。从一定意义上说，计算机只是一种工具而并非目的，充分运用多媒体技术，让计算机辅助教学（CAI）融合到各学科的课堂教学中去，这才是中小学计算机教育的主要方向。而程序设计语言带有极强的计算机专业性，一 味着重培养中小学生的程序设计能力，对大多数将来并不从事计算机专业制造和设计工作的学
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