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让电教媒体在综合实践活动中发挥应有的辅助作用
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当今时代是一个信息化的时代，由于计算机技术，特别是互联网技术的飞速发展，使人类无论在生产还是在生活方式上都产生了划时代的变化。这使过去被喻为井底之蛙的在校学生，都纷纷跳出了"井"外，接触到了五彩缤纷的大千世界。综合实践活动的开展是以学生的直接经验或体验为基础的。学生的知识面越广，生活积累越多，综合实践的能力就会越强。因此，发挥电教媒体在综合实践活动中的辅助作用就显得十分重要。
一、运用现代电教媒体，创设问题情境，使"活动"主题更有趣。
综合实践活动，不同于一般的游艺活动。它是一个主题性很强的活动，活动"主题"的确定应基于学生自身的兴趣。所以，教师的有效指导，首先是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中不难选择到自己感兴趣的探究课题。教师如果借助现代教育媒体"形、声、光、色"的特性，将自然现象、社会生活，形象、生动、直观、快速地展现在学生面前，就可以增长他们的见识，丰富他们的情感体验，引发他们对自然、社会广泛兴趣和注意，帮助他们逐步形成对自然、社会、自我三者之间相互联系的整体认识，从而激活他们的思维，催化他们的心理，激发他们对自然的关爱，对社会、对自我的责任感，使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。如有一次，我用数码相机拍下了这样一组照片：街道边的垃圾堆、护城河水面上的飘浮物、被破坏了的草坪灯、机动车非机动车随意占道、乱扔果皮食品袋等等，然后利用powerpoint，配上了文字和符号，制作成课件。课上通过课件演示，就一下子激发了学生的情绪，他们一个个表现出不安，甚至气愤的表情。接着，我启发学生思考：要改变家乡面貌，要从根本上解决这些脏、乱、差的现象，使城镇面貌焕然一新，你认为需要解决哪些问题？怎样解决？学生马上便确定了自己所要研究的主题。有的学生提出了如何解决乱倒垃圾的问题；有的提出了如何治理交通混乱的问题；有的提出了如何保护绿化和公共设施的问题；有的提出了如何做一个文明市民的问题；还有的提出如何当好市长的问题，等等。
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