| | | 网络多媒体环境下的自主学习模式探索
| | 为了全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，教育必须转变学生的 大学信息教学论文 学习方式和教师的 大学信息教学论文 教学方式。教育的实质是为了发展人。传统教育模式在很大程度上忽略了教育对象的主体性地位，因而缺少对人的能动性的激发，使得受教育者的学习能力和创造性思维受到损害，这就难免使教育的效益低下，很难满足当代及未来学习化社会对人才的要求。随着心理学、社会学、教育学的诸学科理论研究的不断深入发展，人们越来越认识到教育教学转变思想和方法的必要。自主学习模式应运而生。
自主学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉主动的进行学习，并努力完成任务的一种学习模式。它以学生的自我识别、自我选择、自我培养、自我控制为其基本要素。
一、自主学习模式的理论支持。
建构主义学习理论主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助（包括教师提供的指导与帮助），并借助必要的信息资源主动建构的。所以"情境创设"、"协商会话"和"信息提供"是建构主义学习环境的基本要素。建构主义的教学理论则强调教师要成为学生主动建构意义的帮助者、促进者，课堂教学的组织者、指导者，而不是课堂的"主宰"和知识灌输者；要求学生主要通过自主发现的方式进行学习，是以学生为中心的基
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