| | | 小学计算机教学与传统学科教学有机整合的研究与思考
| | 随着计算机技术的信息技术 免费小论文飞速发展,计算机在教育领域的信息技术 免费小论文运用越来越普及。计算机教学相对传统学科来说应该属于新兴学科，在很多方面，它的体系尚未完善，对其教育规律的研究也较为薄弱。因此，各地在计算机课程的设置、教材的选择、师资的配备、设备的建设等方面存在很大的差异。近年来由于多媒体技术的逐渐成熟，越来越多的人认识到多媒体辅助教学的优越性，因此，许多学校纷纷把多媒体辅助教学设备请进了课堂，进行运用多媒体辅助教学提高课堂教学效率的研究实践活动。然而，在我们的探索过程中，是否也应该考虑一下设备的投入是否合理、教材教法的选择是否恰当等实质性的问题，从而找到一条小学教育教学中合理运用现代教育技术之路。通过近两年的实践，笔者在小学计算机教学与学科教学的有机整合方面进行了摸索和思考。
一、小学计算机教育的最终目标是对小学生能力的培养
1、“信息加工”能力的培养
我国的计算机普及教育起步较晚，特别是小学计算机教学，直到90年代中期才形成了一定的教学体系。但是在实际教学过程中，各地仍然千差万别，例如有的学校注重文字录入与处理；有的注重语言及程序设计……另外，在输入法的选择等问题上持不同意见的老师也颇有争议，无法达成共识，造成目前小学计算机教育良莠不齐的现状。
《中小学计算机课程指导纲要》中明确指出，在小学阶段主要是培养学生的计算机兴趣和意识，把计算机作为一种工
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