| | | 利用计算机网络培养学生主动学习的能力
| | 高中新课改论文随着当代信息技术向中小学教育的高中新课改论文扩展，多媒体计算机在教育过程中的高中新课改论文应用越来越普遍，校园网络的建设已成为许多学校的议事日程，从当今发达国家教育信息化发展的经验来看，从单机发展到网络，是中小学教育信息化发展的必然趋势，也必将成为地理学科教学的重要辅助工具。那么如何利用计算机网络培养学生主动学习地理的兴趣、习惯、能力呢？
一、计算机网络的交互性有利于激发学生产生主动学习的兴趣
兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。有人说：“当学习充满乐趣时，才更为有效”。
人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的而且可以立即反馈的人机交互方式。这样一种交互方式对于地理教学过程具有重要意义，因为地理学科主要是研究地理事物的空间特性，有部分内容比较抽象，对于学生来说难于理解，但如果利用计算机的交互特性，在地理中可运用大量的地图、图片、图表、视频，这样就能做到教学的直观性，从而能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动机。
此外，这种交互性还有利于发挥学生的认知主体作用。在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容，和适合自己水平的练习。例如：在设计《中国的旅游业》这一节的教学中，学生可根据自己的兴趣选择不同的旅游景点、旅游网站去浏览，在学习和练习的过程中，每一个学生都是不同步的，学生在这样的交互式教学环境中积极主动参与，而不是一切都听从教师摆布，学生只能被动接受，这样就充分做到教学个别化、学习的主动化。
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