| | | 信息技术创造性教学模式初深
| | 江泽民同志指出：“当今世界，以信息技术为主要标志的高中信息优秀论文科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的高中信息优秀论文转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。”这是对新世纪时代特征的科学概括，也是对信息技术教育提出的新要求。作为信息技术基础教育工作者，如何让受教育者适应信息技术的飞速发展,在优胜劣汰的社会中永不落伍？我认为仅靠一周一节的信息技术课是不够的。信息技术教学要擅“借”——信息技术教师要善于借助和争取一切有益于信息技术教学的手段和力量，为信息技术教学服务；同时，又要培养学生借助各种手段提高自身素质的意识和能力。信息技术教育要注重学生个性及创造力的发展。鼓励学生的首创精神是信息技术课堂教学中的一个原则。“发送电子邮件”一课的教学是我在培养学生个性，开发创造力教育方面进行的探索和实践。现结合本人的教学实际谈谈在这方面的几点认识。
一、以兴趣为中心设置课程，激发创造性思维
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见求知与志趣相伴而生。兴趣是进取和创造的内驱力。如何提高学生对学科教学的兴趣是每一位教师所孜孜以求的。我认为，实施创造性目标教学模式，兴趣是激发创造性思维的关键。如何在教学中积极引发学生对学科教学的学习兴趣呢？我的做法是除了注重教学过程的艺术和技巧外，在设置课程的准备阶段就要了解学生阶段性的心理和生理状态以及课余生活中的活动兴趣中心，以制定一个切实可行的，新颖而有创意的目标教学模式。过节赠贺卡是近年来中学校
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