| | | 校园网在教学中的应用
| | 小学信息教学的论文校园网，已成为新型学校必不可少的小学信息教学的论文组成部分。网络使教与学活动产生了时空的小学信息教学的论文分离，教师不再是直接的教育者，教育目标通过网络课程来实现，教学活动围绕着网络课程展开，而怎样使网络与课堂有机的、和谐的结合起来，这是我们在现阶段所需要探究的。
作为一门综合了天文地理、风土人情、古今轶事的新课程——社会课，网络则具有更大的灵活性和发展性。为了增加学生的知识面，仅仅靠课堂所了解的知识是远远不够的，而网络，也的确为此打下了非常好的基础。比如在社会第三册中，有一篇课文《团结友爱的民族大家庭》，在这一课中，目的是要让学生了解各民族不同的风俗习惯和民族平等的思想。只有更多的体会入乡随俗地意义，才能做到真正的平等对待。在这时，利用校园网查询资料，再通过BBS或资源上传共享，经过资料提供者一定的说明和介绍，既可以扩展学生的知识面，也可以充分发扬民主精神，人人参与，人人分享成功的喜悦，唤起学生的成功欲望。在这样的课堂上，学生是学习的主人，课堂的主人，洋溢着民主平等的学习氛围，学习面前人人平等。而教师要做的，就是精心的设计课堂教学，用最有效率的方法来利用校园网达到教学目的。当然，这就要求教师一定要具备熟练操作计算机的能力，能及时的反馈学生的情况，还要能随时应付教学中的突发状况。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出，各级各类学校都要对学生"加强基本知识、基本理论和基本技能的培训和训练"。然而加强技能训练，提高学生分析、解决问题的能力，突出教学的应用性的同时，也增加了教学的深度、分量。容量增加了，但课时并没有增加。在这种情况下，实现教育手段的现代化，校园网为提高教学效率是提供了一条科学的、可行的和必行的途径。要充分的实现校园网的辅助教学功能，先要懂得校园网的特点。计算机网络具有计划和开发能力，执行的速度高，且具有综合信息的能力，而操作的灵活性也能让学生在重复执行任务时不会厌烦；在实际操作时，教师既可以准确的进行教学工作，也有能力督促学生学习，并建立与学生的联系。在课堂上同一时间内，不但能交流感情、回答询问，还能促进学生多人小组一起学习探讨。最重要的一点是，能较好的实现个别化教学——长时间以来，要在短短的40分钟当中，面对作为独立个体的学生，解决不同层次学生的问题，我们想出了种种办法，而网络教学的确可以做到面向全体学生，让每个学生都争得学习成功，让不同层次的学生争得不同程度的成功。比如，社会第五册中，有一个单元是介绍我国各地的名胜古迹，这就可以成为一个系列，在学生刚接触时可能会有各种困惑，但若进行了一、两次的实际操作，简单的查询应不在话下，由此，学生可以轻松的掌握更多课本内外的知识，这样一来，较枯燥的课堂也变得更加活泼起来了。
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