| | | 对教育信息化建设的几点体会
| | 小学信息优秀论文摘要：随着信息技术在教育领域日益广泛的小学信息优秀论文应用和深入的小学信息优秀论文研究，我市的教育信息化建设呈现了蓬勃的发展势头。本文仅就我个人专职工作体会谈了三点认识：一、改变培训方式，充实电教队伍；二、发展因地制宜，丰富教与学的形式；三、培养信息素养，构筑人文关怀。
关键词：
信息化 专项培训 信息素养 人文关怀
随着信息技术在教育领域日益广泛的应用和深入的研究，我市的教育信息化建设呈现了蓬勃的发展势头。我市各级各类城镇和农村牧区中小学幼儿园共1000多所，目前已先后三批共有109所被评为自治区级、国家级（2所）现代教育技术优秀学校，有20多所承担国家级、自治区级现代教育技术课题。各项电教活动的开展，极大地调动了教师的积极性：教育管理者努力改善办学条件，任课教师主动探索新的教学方式。面对这样的大好形势，我从个人专职工作出发，谈几点体会。
一、 改变培训方式，充实电教教研队伍
我馆于2001年成立了全市现代教育技术教研中心，旨在通过我们组织的一些活动，锻炼一批业务精、素质高的分布于各中小学幼儿园的电教骨干队伍。初期的教研员聘任完全是各学校技术很强的专职电教教师及计算机教师。但是在两年来开展电教教研活动中，这样一批电教队伍远不能胜任各项教研活动：（1）辅导学科教师做课件，但由于不熟悉教材，很难与学科教师的初衷相融；（2）培训学科教师制作课件，由于很多电教教师并无实际教学经验，教法很不恰当，效果并不好；（3）评价一节示范课，仅能从技术角度出发，而知识结构、教学设计并不在行。总结一句话：就是掌握信息技术的没有很好地与熟悉课程教学的融合。我们惯称为两张皮。实际上我们平时的培训也不少，为什么教师到做课件的时候仍下不了手，还要求助于电教或计算机教师？追根溯源，是我们的培训不到位。以往的培训我们总是强调计算机知识的学习应该循序渐进，先学基础，再学应用。而不论是基础还是应用，都只谈命令操作步骤，却极少涉及教学实际问题。由于难以在实际工作、学习和生活中应用到，工具也就失去了它在现实中的需求。经过我们详细的调查研究，从2002年的培训我们开始转变方式方法，注重技术与解决实际教学问题相结合。培训对象上，我们从对电教或计算机教师转向侧重学科教师；培训方法上，从技术技能的培训转向了教学实例与技术相结合，并有理论指导；培训内容上，我们广泛征集中小学任课教师实际教学需求，以解决具体的教学问题为目的确定培训内容，并适时增加一些教学新理念、技术应用观。如针对有的地区分初、中、高三个层次培训Authorware后老师还不能动手做课件，我们拟定了在一周内培训后即可做出至少两个课件的培训计划，培训内容为课程整合的一些基本理念和洪图多媒体制作工具，培训对象为一线任课教师，培训方式为前两天理论与工具的基本操作，后三天自己确定课题，我们负责提供素材和指导，共同完成各自的课件，经过这样的培训，实际效果明显改善了：一位初中地理把关教师，在个人亲身运用媒体教学实践的基础上，去年年底迅速成为我们教研员中的骨干。今年的教研员也已聘任，但受聘电教教师很少。随着信息技术在教育领域的日益普及，我们的电教队伍不应仅局限于专职电教或计算机教师，能在各学科教学中合理有效地应用信息技术开展教学的教师，更是我们急需的一批新型电教骨干队伍。伴随着教育信息化建设步伐的加快，我们的电教队伍将会更加充实。
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