| | | 高中信息技术课程学生自主协作学习的有效性研究——起步阶段
| | 高中信息优秀论文内容提要：随着社会信息化的高中信息优秀论文发展，信息技术课程的高中信息优秀论文地位越来越重要。本文主要探讨在高中信息技术课程学生进行自主协作学习的有效性问题以及如何提高学生的学习效率，为学生的终身学习打下良好基础，通过《FLASH组件的制作和使用》这一课的设计与实施，分析学生进行自主协作学习起步阶段的若干问题及解决的方法。
关键词：信息技术课程、自主协作学习、有效性
信息技术课程是我国普通高中的一门必修课。随着社会信息化的发展，信息技术教育已经不单纯是计算机技术训练，而是与社会需求相适应的信息素养培养的教育。高中信息技术课程分为必修和选修两部分。其中“信息技术基础”模块为必修模块，“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块为选修模块。
普通高中信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养，即培养学生具备信息的获取、加工、管理、呈现与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；流畅地发表观点、交流思想、开展合作并解决学习与生活中实际问题的能力遵守道德与法律，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。(具体分为知识技能方面目标、过程与方法方面目标和情感态度与价值观方面目标。)
广州家庭计算机普及程度较高，很多高中学生家里都有计算机，学生通过初中阶段信息技术课程的学习已经具备了一定的信息素养，部分学生对计算机的操作比较熟练，大部分学生对信息技术课程具有浓厚的兴趣，高中学生有一定的阅读能力和自学能力，能够在教师的指导下进行自主学习。
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