| | | 提高初中信息技术课堂效率的几种教法
| | 信息教师论文课堂教学是实施素质教育的信息教师论文一条主渠道。要取得良好的信息教师论文教学效果，除了确立与素质教育相适应的教学目标、教学原则外，最根本的就是采用与教学原则相适应的教学方法。良好的教学方法是学生能充分理解、牢固掌握知识的重要条件。在几年的教学实践中，我曾作过一些有益的尝试。
1、比喻法
在教学中，适当运用一些形象化的语言，化抽象为具体，化枯燥为生动，有助于学生对知识的理解和掌握，能收到事半功倍的效果。比如，讲文件在磁盘中存放时，我们可以比喻成生活中如何利用书架分门别类放置我们的书籍；又如，在讲网络时，关于域名和IP地址，我们可以比喻成：世界上的人很多，我们可以通过名字和身份证号两种途径来区分，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们一般用名字来指定某人。网络中的计算机也一样，为了区分，他们也有“名字”——我们称之为域名，同样他们也有自己的“身份证号”——IP地址，IP地址可以唯一的指定世界上的一台计算机，但是记住它不太容易，所以我们只用域名来指定网络中的计算机。这样，学生们很轻松的就揭去了域名、IP地址的神秘面纱。
2、任务驱动法
任务是课堂教学的导火索，是问题提出的表现。任务驱动的特点是指在教学中以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师引导下，通过完成一个个具体任务逐步掌握所学的知识和技能。
任务驱动法一般有五个环节：①提出任务，②分析任务提出问题,③寻求解决问题方案,④学生完成任务,⑤检查任务完成情况。如：学习WORD图文混排时，我先给他们演示了一幅图文并茂，版式精美的文档，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格式。然后组织讨论，分析如何制作这些内容。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试。在操作中我对学生提出的问题进行了归纳讲解，对于我补充的内容，他们也掌握得既快又牢。
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