| | | 信息技术与自然（科学）学科整合的点滴体会
| | 小学信息论文选登《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：大力推进信息技术在教学过程中的小学信息论文选登普遍应用，促进信息技术与学科课程的小学信息论文选登整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
以多媒体和网络技术为特征的现代教育技术，给课堂教学改革带来了契机。在这方面我进行了初步的尝试，下面结合本人在自然教学中的实践谈几点浅显的看法。
一、 对信息技术与学科整合的认识
整合的内涵：就是根据学科教学的需要，充分发挥计算机以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源，使信息技术融入学科教学中，因材施教，自主创新学习，优化教学过程，从而提高教学质量和效率，促进素质教育的实施。
整合的意义：信息技术是现代教育技术的重要代表，它包括多媒体技术、网络技术等，具有“信息高密度、传递高速度、交互高强度、反馈高效率”的特点。信息技术与学科课程整合，可以创新教学和模式，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学效益，优化教与学的过程，培养学生的创新思维和实践能力。
二、信息技术与自然（科学）学科的初步尝试
信息技术与学科课程整合是计算机辅助教学的一种新形式。如何更好地将现代信息技术与自然（科学）课程相整合，运用现代教育技术让学生体验到学习科学的乐趣，培养学生的探究能力，培养学生通过网络搜集信息和整理信息的能力，培养学生的科学素养，这是一个值得我们深入探究的问题。在此，我结合教学实际谈谈我的做法。
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