| | | 浅析多媒体课件制作中的几个误区
| | 中学信息教学论文[摘 要]：多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，将传统的中学信息教学论文课堂教学引入了一个全新的中学信息教学论文现代化境界。如何把握好制作多媒体课件的关键，防止在一开始就走入一些误区，这对于促进课堂教学新模式的应用，对于加快学校教育现代化的进程有着十分重要的意义。
［关键字］：教育理念与多媒体效应 筛选、整合与滥用媒体 主导与主体
随着多媒体技术在教育领域的快速应用和普及，许多教师已能自制多媒体课件，并将其应用到实际的教学当中，但是，由于对这种新型教学模式认识不到位，在应用中往往会出现这样那样的问题，走入了一些误区。下面就这一现象浅谈自己的看法，仅供同行参考。
误区之一：重先进的多媒体效应，轻传统的优良教学理念和思想。
在制作多媒体课件时，首先应明确我们旨在利用它在辅助教学方面的“使用价值”，而不是制作课件中所用到的多媒体技术。制作多媒体课件的软件很多，其功能、创作风格与易用性也不尽相同，如果只是一味地追求采用功能强大的创作软件，偏面追求课件外表的华丽、功能的繁多和表现手法的新奇，其结果只能是既耗时又费力，而实际收效并不一定理想。
实际教学中，所需的课件规模往往很小，所包含的内容较少，可以利用一些简单的软件来制作，比如PowerPoint、FLASH就是易学易用、效率较高的多媒体制作软件，作它们制作出的课件完全可以达到教学目的，因而大可不必求大求新求高档，一切以实用为主、以方便教学为主。
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