| 如何正确认识多媒体辅助教学
| | 信息技术课改论文摘要: 针对当今多媒体教学存在的信息技术课改论文问题,通过对多媒体辅助教学的信息技术课改论文本质的分析,正确认识多媒体辅助教学,合理有机的利用多媒体
关键词: 多媒体CAI 教学 正确 认识
随着科技进步,多媒体已经成为当今教学领域的热点,它以文字.实物.图像.声音等多种媒体向学生传递信息,以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系,建立起各种感觉器官之间的联系,使课堂教学更加多样性,花样性,生动性,实效性,先进性,并赋予了课堂教学一股时代的气息.极大的丰富了教学的表现手法和表现形式,受到越来越到教师的喜爱,但一段时间来的使用和推广实践中暴露出的一些问题,也不能不引起我们的隐忧.喧宾夺主,淡化甚至忽视”以学生为主体,教师为主导”的教学原则,忽视”师—机---生”的交互,忽视教学中师生的情感交流, ,把一堂堂课教学变成一场场课件的解说课和播放课.老师成了寻找罗列课件的”搬运工”和课件播放的”放映员”.多媒体教学的优势不但未能被真正发挥,甚至成了教学中一些老师的”负担”.而被质疑.困惑………..
根据自己的经历,笔者认为问题不在于多媒体技术的成熟与否,而在于我们没有理解多媒体辅助教学的真正含义
CAI是老师们常听的词语，有的老师只知道它就是指课件教学，而它的真正名称为“计算机辅助教学”，是英文“Computer Aided Instructing”的缩写，它是作为教学工具而编制的教学程序. 有很多老师认为多媒体辅助教学就是利用课件讲课，没有别的意思，这样的理解就是过于的片面了。所谓辅助教学，在不同的层面上包括两种形式：其一是宏观辅助，通过教师对课程的深究，设计合理的脚本，代替教师完成一些适于计算机来完成的教学工作，在使用环节上表现为“个别交互”的辅助学。其二是微观上地辅导助，即在教学活动中作为教师的“拐棍”，对教师实施具体的帮助，在使用环节上表现为“集体交互”的辅助教。
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