| | | 浅议网络教学与学生的自主学习
| | 现代教育改革的信息技术 免费论文下载核心是使学生变被动型学习为投入型学习，让他们在真实的信息技术 免费论文下载环境中学习和接受挑战性的学习任务。在教育中应用技术的根本目标是促进教学形态由被动型向投入型转移。
——《用教育技术支持教育改革》——1993年美国教育部
运用网络技术指导学生开展自主性学习是基于建构主义的学生观、教学观、学习环境观提出并不断探索的一种新型教学模式。建构主义理论认为：学生是学习的主体，是知识意义的直接建构者。要重视学习者个体的差异，引导和鼓励学生不断调整自己对知识意义的建构，强调学习者对所学内容与学习过程的反思，强调学生的自我设计与自我控制能力的培养；教师是学生学习的帮助者、促进者，教师在教学设计中，要为学习者的意义建构良好的学习环境。网络教学允许一部分同学先行一步，使得学生因材施学成为可能，教学效率必将得到大幅度提高。
运用网络技术指导学生开展自主性学习，可以分为两种情况：一是课外学习；二是课内学习。对于课内学习，一般来说要遵循四条基本原则：广搜精选原则；优化决策原则；信息相容原则；全面整合原则。
下面就课内学习这个问题来谈谈个人人体会。
一、什么是网络？
网络的实质是资源共享、是零距离，是一种全新的交流方式，一种新型的工具。
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