| | | 浅谈信息技术和综合实践活动
| | 信息教研论文当今世界人类以信息技术为核心内容的信息教研论文现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的信息教研论文重视程度。我们的教育要面向未来、面向世界、面向现代化，要适应未来的信息化社会，21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。随着社会信息化程度的加深，许多发达国家已经认识到，信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，基础教育应承担起培养这种素质的职责。从20世纪80年代起，美国、英国、日本等发达国家极有远见地对基础教育提出了从培养目标到课程内容的信息课程要求。我国也充分意识到培养学生信息能力的重要性。国家教委决定：从2001年新学期开始，所有的高中必须将信息技术课列为必修课。“现代信息技术教育”是综合实践活动四大指定领域之一。利用这项技术，可使学生的主题探究活动更充实、更活泼。然而，由于当前学校实施条件和教师课程意识的欠缺，使得“四大指定领域”没能有效有机地整合，以致削弱课程的实施效度。为此，本文仅就如何利用信息技术，提高活动实效略谈成见。
一、利用音像设备，定格探究题材。
综合实践活动，不同于一般的游艺活动，一般而言，它是综合性、实践性很强的主题活动。学生的探究活动往往需要搜集各种各样的信息素材，而这些信息素材，或是自然的、社会的、学校的；或是静态的、变化的，都可能被学生运用各自独特的眼光或方法加以“捕捉”，有时，有些“镜头”十分可贵却又是瞬时即逝的。这时，如果教师指导学生采用录音、录像、照相方法，将它及时“定格”加以收集，便可大大丰富学生的探究所得，并有效提高学生发现、探究问题的兴趣和能力。例如《爱护校园，呵护绿色》的活动，学生就用照相机捕捉到了各种有用的镜头：小朋友爬到树上嬉戏，同学在草坪上践踏追逐，随便摘折花草，满地的纸屑和零食包装袋……。又如在《生活中的文明礼貌》活动中，学生在老师的协助下用摄像机拍摄了一些文明礼貌的场景，使同学真切感受到文明礼貌的榜样就在自己身边，有效激发了他们向榜样学习的欲望。在交流中，有的同学把自己采访他人的录音拿来播放，使大家更真切地了解到人们对爱护花草、呵护绿色有什么想法和建议，并且感触到爱护校园是自己的义务，呵护绿色是自己的责任。凡此种种，让学生利用新鲜活泼的方式进行实践学习，其体验效果是很显著的。
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