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浅谈多媒体课件在物理实验中的作用
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物理实验是物理教学的基础，做好物理实验，让学生清楚地了解实验的原理、认识实验的过程、理解实验的结论十分重要。但有些实验常常受到主、客观因素的影响，往往效果不够理想，没有完全达到实验的目的，令人遗憾。在多媒体广泛应用的今天，以课件辅助实验，通常能够达到很好的效果。这就是我要讲的多媒体课件在物理实验中的作用。
有的实验在传统条件下根本无法演示，有的实验操作起来花费时间太多、效果又不好，在40分钟的课堂教学时间内难以实现。遇到这种情况，我们就可以运用多媒体技术手段，创设一个模拟的物理实验，在教学中准确地展示实验过程，从而达到实验的目的。它直观、生动、形象的展示，给学生印象深刻，既达到了实验的目的，又生动了课堂，学生十分喜欢。譬如，我们在教学光的传播这部分内容时，会涉及日食形成的原因，用实物很难演示这个实验。但是我们用课件，在多媒体上就能轻松、准确地展现在学生眼前。学生一看就明白，印象深刻。对于宏观世界和微观世界的一些实验，都可以这样做，效果很好。
有的实验产生的现象不够明显，实验过程比较快，可视性不强，学生难以观察其发展变化过程和进行结论的判断。这使学生无法对实验进行正确的分析和理解，从而形成了学生学习的难点。遇到这种情况，我们就可以采用多媒体课件教学。它能轻松地控制实验的演示速度，让学生能分步观察实验的物理过程和发生的物理现象，明确产生变化的条件，理解实验的结论。例如：我们在研究凸透镜成像的实验时，虽然学生亲自做了这个实验，但他们往往没有把物距、像距以及像的性质等几个方面结合起来观察、比较，忽略了当物距变化时光路和成像变化的过程。我在学生实验的基础上，再演示用flash制成的课件，在演示中，用鼠标缓缓移动物体的位置，就会十分清楚地看到因物距的变化致使光路的改变、像距的改变以及像的变化过程，而且还有具体数值的显示,可以直接对相关的数据进行分析，从而帮助学生准确地掌握凸透镜成像的变化过程。
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