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让心与心相逢
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在教育教学中，我觉得最忌讳的就是你把它只是当作工作，这样就会失去对教育教学工作的积极性和主动性、创造性，更重要的是缺乏人文性。人们之所以说“教师是太阳底下最光辉的职业”就在于这个工作的特殊性，我们面对的是活生生的有血有肉、个性鲜明的人，你永远不会达到一个组装自行车熟练工般的水平，因为你的工作对象是时刻处在变化中的。每一届与每一届学生不同，每一班与每一班学生不同，每一人与每一人不同。一个人因为所处环境、知识水平、理解能力、家庭背景、语言环境等等确定或不确定因素都可能带来不同的反应、感受、体验，即便是同一个人，因为面对的情况不同，也会表现出异样的反映。所以，我觉得既然是人与人的交往、交流，就应该坦诚、真诚、热诚，让心与心相逢，这样才会碰撞出灿烂的火花。
没有心与心的交融，就会“无缘对面不相识”，有了心与心的交融，就会“心有灵犀一点通”。但心与心的交融，它需要一定的载体、方式、方法，让心的距离拉近，有时甚至需要零距离，这样我们的教育才不会空洞，才会有的放矢，才会产生更加实际的效应。
如果想拉近与学生的心理距离，你就必须努力并充满爱心与耐心地寻找尽可能多地与学生接触的机会，每天早、午、晚、自习课、课间，你都可以走到学生的生活中去，在那里你会观察到学生的性格、爱好、交往------他们喜欢玩什么？说什么？做什么？听什么？就可以及时地把握住教育时机，从点点滴滴的细微处去给予学生所需要的关爱、引导。在暴风雨来临之前要让学生知道危险无处不在；在阳光灿烂的日子里要让学生懂得风雨往往会不期而遇；在寒冷中送去温暖，在盛夏里送去荫凉；在孤寂中送去友情，在浮躁中给与沉稳；在消沉中拨动快乐的神经，在驰骋中放开手中禁锢的缰绳。真正是快乐着学生的快乐，忧伤着学生的忧伤。当学生与教师的心理距离拉近时，该赏则赏，应罚则罚，不管是严厉还是宽容就都能让自己的学生读懂。既要让学生懂得规范是社会行为的依据和底线，又要让学生体会到遵守规范得到的尊重和快乐。
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