| | | 班主任如何应对创新教育
| | 班主任细节管理论文内容摘要：班主任队伍的班主任细节管理论文整体素质状况制约着素质教育的班主任细节管理论文深入发展。在新的历史条件下，班主任除拥有通常意义上的能力与素质外，还应具有勇于改革，大胆创新的素质，而这些素质是通过创新实践能力来体现的。
关 键 词：创新教育 班主任 素质
随着素质教育的不断深化，基础教育改革热点之一聚集到创新教育。“创新教育是指为迎接知识经济的挑战，弘扬人的创新本性，根据创新原理，培养学生再次发现知识的探索精神，重新组合知识的综合能力，以及准备首创前所未有的事物的创造意识和创造能力的教育”。为了保证改革的顺利进行，必须建设一支具有强烈创新意识，勇于进取，善于探索，着力培养学生创新精神和实践能力的教师队伍。就对学生的全面发展而言，班主任的能力和素质尤为重要。
一、教师的创新素质是实施创新教育的关键
目前从基础教育的实际来看，班主任队伍的整体素质大幅度提高，但许多班主任创新意识比较淡薄，在考试分数的压力下，还存在着挤占了学生自由的时间、空间，束缚了学生的大脑和手脚，无情地扼杀学生想象力、好奇心和创新求异的天性等现象。因此更新观念，加快班主任的素质培养是一件迫在眉睫的大事。不然教育创新就成了一句空话，素质教育的深化发展就在学校教育的最基本单位——班级中受到制约。
面对教育创新，教师应具备哪些素质呢？教师的创新素质是一种高层次的能力要求，是在符合时代要求并适度超越时代发展水平的教育理念和教育思想的指导下，创造性地进行的符合并促进个体发展的教育教学的能力素质，它的主要表现是解决教育和教学内容的求异性、新颖性和高效性。也就是善于灵活创造性地组织教育活动过程，设计教育活动程度，并随时根据不同学生的创造性学习活动的表现调控教学过程以及个体和群体的各种变化因素，具有知识更新和再创造的能力，善于将新的信息有效性传递给学生，懂得进行教育的一般规律和一般方法，并善于运用这些规律来指导学生从事各种类型的学习活动。简单地说，要具有培养全体学生独立生成和发展能力的素质。
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