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应当重视对“好学生”的教育
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【内容摘要】好学生不仅是成绩好，更应该是品行好，各类综合素质高。本文尝试抓住“好学生”的情商问题进行分析，认为一部分“好学生”存在一些非智力缺陷，不利于人格的健全发展。并从社会、家庭、学校的角度谈对“好学生”培养存在的误区，初步思考解决问题的措施。
【关键词】 情商 感恩 理想化 人格 创新 独立
很多班主任老师常常感慨道：“班主任真是难当，好学生吧，不用操心，差学生吧，操多少心都没用，整天都是白忙!”但仔细想想，才发觉这里面有不少问题，值得我们在教育工作中深刻反思。
首先是“好学生”仅仅是指成绩好吗？答案是否定的。“好”应该不仅是成绩好，更应该是品行好，各类综合素质高。后者更应该占首要地位。这正如台湾前财政部长王建煊先生在浙江办技工学校招生时强调学生的品行的重要性时曾说过：“成绩差不要紧，只要品行好，三年时间我可以教会你一技之长；但是品行不好的学生我坚决不要。”
其次是“好学生”就真的不用操心吗?其实也未必。成绩好的学生身上肯定也会存在种种缺点，只是因为家长宠爱、社会认可、老师喜欢，我们的审视的眼睛就被他们身上的成绩“光环”遮蔽了，就自然发现不了他们身上的缺点或者发现了也不能及时进行批评教育，客观上影响这些学生的健康成长。“莫让浮云遮断眼”其中的教训值得我们深思。
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