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我与双困生的故事
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学生学习数学的学习方式的转变是〈〈数学课程标准〉〉的重要目标，新课程要用新理念 新方法面对，才能达到改革的目的。
一 教师要由传统的知识的传授者转变为学生学习的组织者。
放手让学生从身边收集 发现 寻找和利用学习资源，如讲解〈〈丰富的图形世界〉〉可以让学生准备各种不同的几何体，如乒乓球，条形橡皮，魔方，杯子，漏斗。。。。让学生在搜集中观察，发现，寻找各种几何体的不同特征，便于研究它们的性质，并在教师的引导下抽象，简化，画出不同的图形，反映现实生活与数学之间的联系，激发学生的学习动机，这是在老教材中照本宣科不能达到的效果。
二 组织引导学生学生营造积极的心理氛围。
在以前的教学中，我们总认为学生在听讲时，教室里鸦雀无声，掉一根针在地上都听得见，视为组织教学到位，是课堂秩序良好的表现，如今，随着新课程的改革，教师首要的任务是营造一个接纳的支持的宽容的课堂氛围，教师要走下讲台，创设能引导学生主动参与的教育环境，让学生在平等,尊重，信任，理解和宽容中受到激励和鼓舞，这比自身的学识还要重要，如讲解〈〈截一个几何体〉〉，可以让学生自备土豆，红苕，萝卜。。。。。用小刀将其切成长方体，正方体，斜棱柱，直棱柱，锥体，然后，切开截面，观察，讨论，引发思考,能不能切一个三角形，四边形，五边形。。。的截面？让学生自己思考选择，创设一个自主空间，学生可以根据自己的实际情况去选择问题，实际操作，确定自己的学习目标，在学生独立探索时，作为教师要及时发现学生有没有未动手者，可以给他进行示范，再让他与同伴交流，完成至少一个目标，教师要用自己的爱心与学生一起营造一个平等，尊重，信任，理解和宽容的教学氛围。
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