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如何鼓励学生勇敢地提出问题—探究问题
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在教学过程中，教师除了培养学生具有分析和解决问题的能力外，还一定要鼓励学生大胆地提出问题，既要提出自己不明白、不理解的问题，也要提出进一步思考后所产生的新困惑、新问题。学生学习任何东西都是从模仿开始的，因此，要学生提出问题教师要“言传身教”，要站在学生的角度给学生作示范，给学生以模仿的机会。
教师要为学生提出问题创设一个和谐、民主、平等的学习氛围，同时要通过自己的语言、动作、表情传递给学生一种亲切、信任、尊重的情感信息，使他们感到老师最可信赖。进而教师在新知识生长处，新旧知识的连结处创造提出问题的条件，给机会和时间让学生质疑，这种质疑问难应融合于课堂教学的全过程。
学生提出问题远比解决问题难得多，它需要学生有更高的思维水平，因此，教师应允许学生问难的幼稚可笑，就像父母不嗤笑幼儿的蹒跚学步那样让学生迈出提出问题的第一步；当学生提出“多而杂”的问题时，可组织学生讨论，选择与课本知识有关的急需解决的问题，从而逐步引导学生提出的问题“小而精”。当学生提出了质量较高的问题时，要大张旗鼓地加以表扬，并且及时引导学生详细地讲述自己的思维过程，让全班同学学习这种思维方法。这样做可让提问者进一步理清思路，以便下次提问更有深度，还可鼓励他人积极思考，充分体现学生自主、合作、探究学习新的教育理念，让每个学生真正成为学习的主人，获得成功的欲望。
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