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加强学生间的信息传递
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“教师为主导，学生是主体”的理论观念早已成为教育界的共识。然而，这一观念 在教学实践操作中尚未能得到真正落实。教学中学生的主体地位，只有通过学生在教师 主导下为达到教学目标所进行的一系列自主学习活动中才能得以实现．鉴于以上情况， 我在进行“以学生为本位，在活动中学习”的课题研究中，深深体会到，在课堂教学 中，不仅要加强师生间的交流，更要加强学生间的信息传递，这样能有效地发挥学生的 主体作用．下固就如何加强学生间的信息传递，谈谈我的一些做法．
一、小组讨论
讨论是在教师的指导下，通过一定的组织形式，引导学生就教学中的某个问题发表 看法，从而得出正确的结论，完成某一教学任务的一种教学方法．这里的小组讨论，是 在个人自学的基础上的发展．小组讨论中，各层次的学生都要大胆表达自己的想法，在 讨论中观摩同伴的学习方法，调整自己的解题思路．
在小组讨论前，首先要把班级中的全体学生，每4人或3人一组，分成若干个小组， 固定起来．并且在每组中选一个优秀生做组长，可以在讨论中起组织的作用．讨论的过程，是暴露学生思维的过程，便于紧扣教学重点与难点．例如，教求比一个数多儿的数的应用题．在作好铺垫的基础上，出示例题：桃有4个，梨比桃多3个；梨有多少个？然后要求学生读题、审题、分清条件和问题．在理解题意的基础上学生独立操作学具．（第一行摆桃4个，第H行摆梨，先摆跟桃同样多的4个，再摆比桃多的3个．）这时，老师提出分小组讨论：刚才你是怎样摆梨的？怎样求梨的个数？为什么？每个学生在各自组长的组织下展开激励的讨论。每个学生都要大胆发表自己的想法，即使有部分较差一些，在讨论中观摩同伴的学习方法，也能形成解题思路．小组讨论结束
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