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初为人师
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师范毕业那年，阴差阳错的，我以双优生的身份，糊里糊涂地留在了师范附属小学执教。所以如此说，是因为这是我所始料不及的。其实，毕业前夕，我们年级一行十个人（在各项考评中，总分在前十名的同学），都在努力争取去科大附小的推荐名额（那时，合肥中国科技大学附属小学每年都会从我们学校的优秀毕业生中招聘一名小学教师）。由于自身条件的优越，加之面试成绩的感觉良好，我以为，这“包送”于我，应该是十拿九稳之事。可结果，让人不寒而栗——因为个别同学的投机钻营，我于不经意间，只得饱尝一种名曰“失落”的感觉。正如鲁迅先生曾言：“希望的越多，便就失望的越多。”生平第一次，我深深地体会到了什么是“沮丧”。
怀揣着一肚子及满脑子的怨气，我走上了初为人师的工作岗位。一不小心，我竟在毫无思想准备的情况下，成了一个有着74名孩子的班级的语文授课教师，并兼班主任之职。然而，上任后的第一天，我便遭受到了前所未有的沉重打击——在师范里教了我两年解析几何的老师，竟四下扬言我是个极木讷的男孩子，口语表达能力极差（其实，我只是极少说话而已）。于是，她在其孩子只上了一天课的情况下，不顾惜他昔日学生——我的哪怕只是点滴的感受，在众目睽睽之下，硬是牵走了她的孩子，为他办了转学。接着，同样离奇的事又发生在我的新同事身上——他将他的女儿调到了隔壁的四零二班。更有甚者，一位家长竟也闻风而动，克服重重困难与阻碍，也硬是将自己的女娃儿调到了四零一班。最为可恼的是，学校教务主任竟于次日清晨，在没有征得我意见的情况下，也将自己的侄孙女转到了隔壁的四零二班。
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