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我看到了学生的改变
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有很长一阶段，我曾经失望过，沮丧过。当我刚刚从师范毕业走入学校开始执教时，我感到兴奋、自豪和新奇。我把自己看作是一群快乐孩子的管理者，他们在我的引导下，喜欢学习、探索和发现。我将和他们在同一起跑线共同成长。可是事实并非如此，刚开始很多学生有不遵守纪律，说谎，打架，漏交作业，得过且过的现象。我将在师范学校中所学的那一套套教育理论搬出来，可是在实施过程中却显得那么无力、荒谬。
社会实践是历练人的最好场所。二年半下来，我不断总结经验，失败了虽然伤心，但是我不服输的个性以及凡事乐观向上看的处事方式使我始终不放弃，想办法直至成功。我的努力没有白费，我看到了学生的良性转变。
一、 学生在自由宽松的环境中快乐地学习
健康的心理是孩子成长过程中灿烂的阳光，缺少阳光小树难以长成参天大树。建立新颖的师生关系、
同学关系，可以让每一个孩子都在宽松自由的环境中学习，并能开发学生的创造力，培养创新精神。
从四年级接手这个班，我事无巨细，都亲历亲为，但结果事与愿违，没有多大见效，刚开始的我也确实缺乏耐性，遇到不理想的事总是以大声斥责代替亲切说教，学生表面上听从，可我不在的时候他们仍旧脾性大发。同时我的“主动参与”也在很大程度上限制了学生的创造积极性，就拿每期的板报来说吧，每次出时，她们画好边框就用期待的眼神看着我，等待我发号施令。一旦我停止声控，她们便如失去将帅的士兵，方寸大乱。
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