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新课程伴你走进音乐殿堂—《音乐鉴赏》模块教学小记
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【小学班主任德育论文】本次音乐课程改革，是教育部根据艺术教育的发展趋势与国内基础教育课程改革在理论与实践上的又一次新的探索，本次课程改革的逐步深化，不但为学生全面深入地学习音乐提供了条件，也为提高教师教育专业提供了重要契机。
我校于2005年9月，在高一年级实施了新课程的改革试验。我们选用了人民音乐出版社和北京教育科学研究院合编的教科书——音乐鉴赏，它有利于学校充分利用教师、教学场地、设备等资源，让学生从多个层面进一步理解音乐作品，从各个角度体验音乐、感受音乐。本学期我们开设了《音乐鉴赏》模块，通过教学，对新课程改革体会如下：
一．民间音乐
本次课程改革的教学内容，无论国内也好、国外也罢，最大的变化，是大胆地采用了较多的传统民间音乐作品。开始几节课，学生觉得教师播放的音乐作品非常“土”，有的都“土”得掉渣，学习兴趣不是很浓，还有个别同学直接对我说，他们不喜欢这样的音乐。针对这种情况，我在每节课中都设计了很多问题，举各种例子，让学生进行讨论，参与到音乐中来。听赏时，多让学生体验、感受音乐，脑海中呈现与音乐有关的画面或片段，再让大家用语言复述出来。很多民间音乐作品，大都用地方方言演唱，学生不易听懂，我就用曲中方言（虽然不很准确，但意思到了）带领学生朗读歌词，大家觉得好玩，很有意思，激动不已，积极性一下被调动起来，练习时非常认真，很短时间就听懂了歌词，学会了唱腔。听赏“王大娘钉缸”时，学生看着歌词都听不清楚，因为这段唱腔不是在录音棚里录制的，而是在演唱现场录制的。就此告诉学生此段音乐纯朴，自然。聆听第二遍时，比较旋律和哪首流行歌曲相似？大家聚精会神，生怕漏掉一个音符，听罢，再和我一起唱旋律，学生马上听出和《好汉歌》相似。原来流行歌曲也是来自民间！
“呼麦”和“和声”教学相结合。我先把全班分成四个小组，分别唱出do、mi、slo、do四个音，然后再同时唱出，告诉大家这就是“和声”。接着提问：一个人能唱出和声吗？全班答：不能！这时我播放从网上下载的一段“呼麦”，暗示大家，这是一个人在演唱。同学们惊讶！低沉、浑厚的低声部持续音上荡漾着优美的
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