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愉快教学法在音乐教学中的尝试 

【班主任管理论文】[摘要]:兴趣是学习音乐的基本动力,愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如何运用愉快教学法,诱发学生的学习兴趣,使他们能够在愉快的环境中获得知识。教学途径的运用与实施把握以下四个方面:教学内容的新颖性、教学方法的有效性、师生关系的融洽性、课堂评价的多元性。
[关键词]:兴趣 愉快教学法
“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益”。人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响。课堂上学生能不能集中注意力、专心听老师讲授,乐意去接受新知识,在老师的启发、引导下开展一系列的学习活动,自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务,关键在于能否有效地诱发学生的学习兴趣。但目前音乐课存在种种问题,影响了学生学习音乐的兴趣,造成了学生的学习积极性不是很高。如教材导向与学生审美需求之间存在矛盾。教材内容在艺术性方面与思想性方面有一定的深度,这会在一定程度上影响学生学习音乐的兴趣,此时教师需要通过合理的引导,找到作品与学生之间的情感共鸣;还有的把音乐课看成“小三门”之一,没有给予应有的重视。认为音乐课不是考试科目,不把音乐课作为一门重要课程来看待,仅仅把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松。如何改变现状,培养学生学习音乐的兴趣?运用愉快教学法可以诱发学生的学习兴趣,使他们能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能。就此方法,结合几年来的教学经验,谈谈我的看法:
一、 保持教学内容的新颖性
(一)合理地组织教学内容
美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣”。怎
 
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