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新课标下音乐教学要实现“四个”转变 

【初三班主任总结范文】音乐新课标的实施,既给教师的音乐教学提供了广阔的创新空间,又给音乐教师提出了新的更高的要求。特别是在当前信息技术的广泛应用的情况下,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教师面前的一个十分重要和紧迫的课题。我认为,我们每个音乐教师都必须调整心态、创新理念,做研究型教师、学习型教师,把握“四个”变化点、寻找新的突破口。
一、教学视角要转变
新课标要求教学内容联系学生的实际生活,且有益于他们解决社会问题,从而提高他们的音乐修养。因此,教师必须转变原有的课程价值观,开发课程资源,以多元的视角审视音乐教学。
现实生活中,伴随着大量音乐现象,诸如,礼仪音乐(节日、庆典、队列、迎送、婚丧等)、实用音乐(广告、健身、舞蹈、医疗等)、背景音乐(休闲、餐饮、影视等)同每个人的生活密切相关。在音乐教学中,让学生了解音乐与生活的关系,进而教育学生热爱音乐、热爱生活。因而在具体教学中,音乐教师应引导学生从生活体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,促使学生去主动探索、思考音乐与人生的关系,变音乐学习为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如:我在一节音乐课上,给学生欣赏Flash要学生评价和修改里边的音乐音效。学生积极性很高,这节课就上的特别非常生动有趣,还让学生学会了关注自己身边的一切音乐现象。
二、教学方式要转变
1、从课内延伸到课外
在音乐学习中,为了让学生有实际的体验,可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中,也可把教学活动拓展到
 
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