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让音乐成为主线——北京市海淀区小学音乐教学实验“儿童音乐剧”综合艺术实践课 

【小学班主任师德论文】旧思路、旧观念、旧方式下的小学音乐教学,重知识、重技能,轻艺术、轻体验,关注点单一,学生被动参与、兴趣寡然。以音乐为主线的“儿童音乐剧”综合艺术实践活动与小学音乐教材有机结合,使小学音乐课堂教学传统模式、方法发生了根本的变化。
实验的目的就是有效地解决“孩子们喜欢音乐,但是不喜欢音乐课”这样一个普遍存在的怪现象。以探索小学音乐教学方式、方法的实效性,正确掌握小学音乐学科的教学规律;有效地由传统单纯的技术传授,转向小学生的综合艺术素质和创新能力培养;由孤立的学科、封闭的系统转向艺术学科的融合和沟通;有效地体现审美、情感、创造的价值观;有效地体现教师的组织、主导,学生的主动参与、主体作用;有效地体现文化素养,体现“人文价值”主题,发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作精神,使教学寓教于乐,学生知情达理;儿童音乐剧教学活动有效地与学生情感、社会、生活、科学、自然、文化相关联,通过教学实践活动加强学生的探索性、实践性、反思性、创造性、自主性的学习能力;有效地体现音乐教学的“过程与方法”,完善、突出“教学评价”的作用。
实验步骤。第一阶段:组织班级“儿童音乐剧”调演活动。一是从录像、VCD、电视、演出中观摩、学习中外传统儿童歌舞剧、音乐剧、儿童剧;二是从童话、故事、典故、笑话、传说、课本、寓言中搜集素材,创作剧本,从中外音乐宝库和音乐课本中收集音乐资料,从中外民间儿童歌舞中吸取舞蹈语汇,试演“儿童音乐剧”;三是以班级或校级为单位组织“儿童音乐剧”的观摩、汇演。自2001年3月到6月,海淀区部分小学共创作、演出儿童音乐剧目4
 
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