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音乐教学要面向全体学生因材施教 

【中学班主任总结范文】首先,素质教育的第一重要意义是面向全体学生。众所周知音乐教育是面向全体公民的音乐文化教育,是为了使每一个学生身心得到全面、和谐的发展。《新课程标准》指出:“义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才。而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”音乐教育体现素质教育,首先就要面向全体学生,而不是仅仅培养少数音乐特长学生。要把音乐课堂教学作为学校音乐教育的主渠道,为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。要重视音乐课堂教学和全体学生参与的音乐活动。国家和教育行政部门规定的各学段、各年级的音乐课时必须开齐、开足,不能以任何理由删减、挤占音乐课时。音乐教师的主要任务是完成课堂教学,课外、校外音乐活动不能影响、干扰课堂教学。要防止只注重课外音乐活动、只关注少数音乐特长学生而忽视音乐课堂教学的倾向。
其次,音乐教学中要承认差别,因材施教。各学段学生的音乐能力存在着明显的差异,各种音乐能力(如音高感、节奏感、嗓音等)
更是因人而异。各校、各班的音乐基础也有差别。因此,要承认学生个体的音乐能力、学习基础的差别,教学中既要面向全体学生,又要考虑到各类学生的实际水平和接受能力,既要满足基础较好学生的学习要求,又要兼顾音乐基础较差学生能够逐步跟上,缩小差距。为此音乐教师要通过调查,了解学生的音乐学习水平和差异情况,以便心中有数,区别对待。如:我所带的五年级音乐六班的张鹏飞,音乐基础乐理知识较好,嗓音正处与变声期声音不好,我就尽量避免让他唱;而是着重在旋律、节奏创作上加以辅导,结果在每次的音乐课上他都很积
 
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