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依托多媒体 上好音乐课——《牧童谣》教学设计说明 

【班主任养成教育论文】《牧童谣》选自湖北省全日制音乐教材第三册第七单元。这首歌为D调式,富于山歌风格,节奏平稳,音乐语言单纯,歌词明白如画,一问一答,并且有特殊的衬词:“那斯那斯嗨”,使歌曲具有独特的地域色彩,鲜明地勾勒出一个顽皮、活泼的牧童形象。本节课从愉快教育着手,根据二年级学生好奇心强、爱模仿的年龄特点,准备了一系列调皮的小牧童CAI课件,营造一种轻松活跃的游戏氛围,让学生在课堂上愉悦身心,感受美,尽可能地发挥自己的潜能。
一、创设情境,激趣导入
在这里抓住学生的好奇心,一开始就利用课件,调皮的小牧童这一位客人导入,利用小牧童和同学们相互问好,找到高远感,再进行发声练习,接下来在基础训练中让小牧童和同学们比赛看谁耳朵灵,看谁反应快,让学生充满信心地进入下面的活动中。
二、趣学新歌,激发创新欲望
用高远、明亮的声音演唱歌曲是本节课的重点,在这一环节中“小牧童”拿出笛子范奏,一下子让学生感受到高远、明亮的山歌风格,加上基础训练中的铺垫学生已在不知不觉中学会了歌曲,根据歌词特点,这时变换不同的演唱方式如师问生答,小组对答,小牧童和学生对答,在一、二、四小节第四拍处拍手演唱等,这时学生的热情高,一句小小的话语就很容易激发他们的创作欲望:“你们听,小牧童有新问题问你们!”
三、趣味探索,培养创新意识
在这一环节中,利用小牧童唱问题打开创编歌词的窗户,在第二小节换上新歌词,如“天上什么会唱歌?水中什么会跳舞?”根据学生的回答作小结:“我们热爱大自然。”接下来,同学们互相提问回答,自己编歌唱,让学生思维放开,
 
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