| | | 构建班级管理的激励机制
| | 一、班级管理激励机制的职高班主任德育论文实质
班级管理的职高班主任德育论文对象是活生生的人，班级管理的效能体现为人的发展。因而，班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中，是否给予激励，其行为活动的表现及效果大为不同。因而，现代的班级管理需要构建一套激励机制，来激发学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为活动。
激励机制的构建，应该以人的行为活动的一般规律为依据。行为科学的研究揭示了人的行为活动的一般规律，认为人的需要和动机引发人的行为，人的行为指向一定的目标，当目标实现以后，原有的需要得到满足，新的需要随之产生，如此周而复始，延续不断。这一规律可以图示如下：
（附图 {图}）
由图可见，所谓激励实际就是处理好三个变量之间的关系，即借助外部的一些因素或措施作为吸引力或推动力（刺激变量），激发个体的需要和动机调动其积极性（机体变量），从而使个体产生积极的行为活动（反应变量）。显而易见，我们探讨班级管理的激励机制，关键就是在有效地调控刺激变量上做文章，也就是建立一套相互联系相互制约的有序且有效的激励要素及措施。
二、班级管理激励机制的意义
构建激励机制体现的是变传统的专制型管理思想为现代的民主型
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