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从古代的发明到今天的创造---兼谈创新教育的开发
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【优秀班主任德育论文】[摘要]：1. 发明创造的特点：普遍性、客观性、独特性、新异性以及相对应的教育思想。 2. 如何培养学生的创新能力。 3. 文章通过剖析发明创造这一活动的特点，认识到创造性人才培养的重要性，阐述教育必需克服传 统之不足，完善全面教育的思想，从而有针对性地培养学生的创新能力。[关键词]：普遍性 客观性 独特性 新异性 神秘 情景 过程与方案 习惯与素养
自然界创造万物，创造人类，相比之下，人类作为万物之灵，当初的自然界并没有显示她优先适于人类居住，经历了漫长的风餐露宿、钻木取火，人类才度过凄惨的蛮荒时期，进入有文字可考的文明发展阶段。适于自然、改造自然塑造一个适于自己居住的自然环境是人类的本性，其间的创造性是人类能主宰世界、区别其它动物的本质特征，正如马克思所说，人类能制造利用工具进行劳动。 创造性是人类的本能，衣食住行，物质的、精神的需要驱使人类改变现状，地球上每一个角落乃至环地球近宇宙空间无不充满人类创造活动的足迹，今天的陌生而又神秘，除了极少数直接从事科学研究的技术人员、工程师和科学家外，绝大多数人的创造能力被现代物质文明掩盖了，人们的衣食住行需要、享乐需要应有尽有，只要有钱，都是手到擒来的事，无须自己去开发、去创造，加上人们具体分工的精细，客观上制约了大部分人的创造性，因此，学校教育在培养人才的创造性这一点上应该尽其所能，在有限的条件下克服传统不足，改善教育环境，挖掘学生的创造潜能，培养创造意识，而不至于让这种天性的创造资源淹没在丰富的现代物质生活中。为此，很有必要深入地了解发明创造这一人类本能活动的特点，以便今天的教育更能够有针对性地发挥自身优势，追根发明创造的本质，这一只属于人类特有的智慧活动还是具有其固有的特征。 1.发明创造活动的普遍性、客观性 人类的发展史可以说是一部自身发展创造走进现代文明的历史，远古的人类，由于生活环境的恶劣、物质的匮乏，为改造自己的生活环境，衣食住行各
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