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理解评价 运用评价

【班主任小论文】[摘要]:新的课程改革在教学上给我们带来了前所未有的变化,同时对教师的教学方法提出了更高的要求。评价作为一种教学手段已经越来越被大家重视,评价不仅可以激励学生努力学习,还可以帮助教师改进教学的方法;评价的形式多种多样,可以是书面的,可以是口头的等等。根据我几年来的教学经验,本文试着从评价的意义,评价的万法、形式等方面来阐述我对评价的认识,阐述的过程中我还列举了教学中碰到过的相应例子。[关键词]:评价 激励 感受 改革 正文: 在新课程理念的影响下,我们的教育起了很大的变化。小学数学新课程标准中提出数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。同时新课程标准要求我们对学生的数学学习作出全面、正确的评价,从教学的效果上来讲,这样不仅可以帮助学生认识自我,建立信心,激励学生的学习,而且还可以帮助教师改进教学的方法。这就对学生的学习评价提出了更高的要求,下面我试着从如下几方面来谈谈评价在小学数学教学中的运用。 一、注重学生学习数学的情感与态度的评价 新课程标准对于情感与态度是这样说的:(1)能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;(2)在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心;(3)初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性;(4)形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 而对学生学马数学情感与态度的正确评价正是实现这些目标的必要前提和有效保障。我们不能动不动就批评学生你怎么这么笨,这么简单的题也不会解……、你的大脑是不是有问题,我都说过几遍了,你怎么还不懂……、你这么不爱学数学,以后干脆就别学了……等等。殊不知这样一些简单的评价已经深深地伤害了学生,久而久之学生对数学学习就失去了信心,更不用说对数学的好奇心和求知欲了。因此,教师对学生学习数学的情感与态度应作出恰如其分的评价,做到既教育学生,又不伤害学生。
 
 
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