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口头作文三步曲
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【##班主任创新管理论文】[摘要]在天涯若比邻的今天,随着信息化社会的高速发展,人际的沟通、口头的交流也越来越频繁。但是,在日常生活中,我们不难发现不少人言辞匮乏,罗罗嗦嗦,主次不分。而有些人却文采翩翩,滔滔不绝,出口成章。是什么造成如此大的分化呢?归根结底;就是两者平时词汇的积累,语言的应用的差异性的缘故。而在当前的小学语文教学中,一直存在一个弊端,即人们往往重视学的训练,而忽略了说的训练。因此,在小学阶段加强口头作文,使学生从“鹦鹉学舌入手,以课本、课外书为拐棍,在学以致用的基础上,逐步过渡到完整构思,直接表达。这样,无论是对学生的习作水平的提高,还是将来的工作生涯,都会有巨大的促进作用的。[关键词]口头作文 出口成章 复述 表达能力 词汇 积累 迁移 口头作文是习作的前奏,是小学作文教学中缺一不可的重要环节。著名教育家叶圣陶先生说;语言是有声无形的文章,文章是有形无声的语言。口头作文始终贯穿于整个语文教学之中,加强口头作文的训练,有助于提高学生正确地运用祖国语言文字的能力,有助于培养学生的口头表达能力,有助于发展学生的作文水平。是学生具有良好演讲技能的基础,也是培养未来复合型人才的必要条件,加强学生的口头作文,要唱好三步曲; 一、加强学生对优秀范文的复述、迁移,提高学生的模仿能力 随着教育改革的深入,我们沿用的教材近几年都进行了大幅度的删、增、改。许多经典的课文不断呈现;当今学生手头上也有不少优秀的作文书、课外书,它们同课本一样有用处;随着新课标的推行,教育部还推荐了很多名著名篇。它们都是很好的作文指导范例。小学生怕写作文这是大家有目共睹的。我们发现不少学生在写作文以前,总免不了会去翻一翻作文参考书,看看课文、上上网、查查资料等,甚至会模仿、摘录其中的一部分章节来。因此,语文教师要不失时机地对学生加以引导,巩固练习,不失为是帮助学生快速提高作文水平的一条捷径。措施一;在课堂学习中学到的许多精彩的片段,如:语言、动作、神态、心理活动的描写及大量佳词妙语。教师应当及时引导学生复述、
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