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浅谈科学实验式作文教学
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【高中班主任教育论文】[内容摘要]:实验式作文教学有利于激发学生的写作兴趣,有利于培养学生的合作探究精神,有利于培养学生科学的态度,为学生提供了丰富的写作内容,使学生变得乐与、愿写、爱写。但在实施时一要准备充分,二要符合学生的认知水平,三要训练学生的写作能力,四要体现学生的主体地位,只有这样,才能真正体现实验式作文教学的显著教学效果。[关键词]:实验式作文教学 激发兴趣 培养合作探究精神 培养科学的态度提供习作内容 现代社会金球化、信息化和高科技发展的趋势,要求未来的公民具备良好的科学素养。那么,如何在习作中对本来的公民--学生进行科学素养的培养?我想进行科学实验式作文教学最有显著成效。它关注的是儿童投入科学实验实践活动的热情,是他们主动地在课内外、校内外自主进行的各种科学实验过程中,追求新奇、渴望求知、与伙伴合作、与他人沟通的实践感受,是他们朦胧的科学实验意识的产生,是活动中释放的大胆思想和艰苦实验又快快乐乐的心境。这种作文教学在省编的四年级语文教材中就有专门训练,它就是《烧纸船》。而将这种作文教,掌握得出神入化的就是省特级教师张化万,他在金国各地都上过示范课,每一次都令听课的老师拍案叫绝。下面,我就将自已从中得到的启示和自己平时的实践体会归纳如下: 一、科学实验式作文教学优点多 (一)它有利于激发学生的习作兴趣 爱玩是儿童的天性。玩是儿童的特权,是儿童健康发展自己身心的主要方式。玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式,还是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所,发挥自己的潜能,陶冶情操,增进学识,锻炼能力,发挥创造的学校。只有小学生对自己的学习生活有兴趣,在他们喜闻乐见的玩乐游戏中,经常有新奇感、有兴趣、有激情,他们在写作的时候才不会害怕和恐惧,才会有倾吐自己所见所闻、所感所想的愿望和内容。科学实验式作文与其他作文课最大的不同点就是让学生动起来,玩起来。就拿张化万老师上的《我发现》来说吧!其中有一个实验也就是让学生玩气球,他让学生利用天平相气球称出空气的重量。请学生上台实验时,每位学生都把手举得高高
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