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[音乐论文]计算机音乐系统与音乐听觉训练
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【初中班主任教育论文】★第二届STN中国数字化音乐教育大会论文★[摘要] 音高、时值、音强和音色是任何文化背景下的音乐共有的基本构成要素。这四个要素在音乐的横向组织中表现为节奏和旋律，在纵向组织中表现为和声和织体，在音乐表现力中为强度和音色。因此结合音乐教育活动培养音乐听觉可以先从培养节奏感和音准训练开始。在这两方面计算机音乐系统可取到很好的辅助作用。[关键词]计算机 音乐 听觉训练
人的音乐才能包括音乐听觉和音乐感觉。良好的音乐感觉总是建立在起码的音乐听觉之上的。因此，提高音乐素质应从音乐听觉的培养开始。人们普遍认为：音高、时值、音强和音色是任何文化背景下的音乐共有的基本构成要素。所以，培养音乐听觉能力就是培养对这四个要素的听的知觉能力。音高、时值、音强和音色这四个要素在音乐的横向组织中表现为节奏和旋律，在纵向组织中表现为和声和织体，在音乐表现力中为强度和音色。因此结合音乐教育活动培养音乐听觉可以先从以下两方面进行：（一） 培养节奏感受力方面1．在培养学生对节奏的感受力方面，教师们经常用如下方法：（1）听：听音乐感受节奏有种种的方法，如未正式上课之前，让学生听钢琴演奏的音乐进课堂，从中感受进行曲的节奏；听老师范唱或听CD录音带里的音乐，体会其中的节拍和节奏型等等。（2）念：节奏有各种念法，可用“大”字来念，如：【图一】用象声词来念，如模仿火车的声音“咔嚓”来念节奏：【图二】用衬词来念，如：【图三】也可通过念一些词句来感受不同的节奏型：【图四】匈牙利著名的音乐教育家柯达伊发明了一整套念节奏的办法，简单明了，易于掌握。（3）奏：即用乐器演奏。一般是打击乐器。（4）动：由于节奏在自然界和人的生活中无所不在，所以在音乐的诸要素中，它最容易被感知。一首扣人心弦的乐曲，很容易使人闻声而动。不管是微微的律动，或是轻盈的舞步；不管是脚板拍打地面，或是手指敲击桌子，这些动作都是随着音乐的节拍而动。由于严格的节奏和节拍是相互依存的，所以教师经常让孩子们跟着旋律用拍手、跺脚的方法来打拍子，从中感受音乐的节奏。 （5）作：即编写节奏音型或节奏短句。以上五种培养学生对节奏的感受力的
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