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音乐高考钢琴备考分析及实施策略
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【高一班主任总结范文】音乐高考近年来更加注重能力和综合素质的考查,大量从文理生中分离出来的音乐爱好者选择了自己热爱的音乐专业,于是地方学校的校园里响起了"贝多芬"、"莫扎特"。面对这种状况,音乐院校的招生也相应对考生提出了更高更全面的要求,学生除了有基本的音乐技能外,还要求钢琴弹奏技巧性好而且具有表现力,因此掌握必要的钢琴演奏技巧及作品风格,是钢琴学习的首要任务。本文将从如何针对学生的基础进行教学、如何把握技术难点进行教学、如何帮助学生备考等几个方面进行阐述分析。
一、如何针对学生的基础进行教学
学生的基础状况可以分为两类：有钢琴基础及技能的学生和无任何基础从高中开始学习的学生。
第一类是指从小学或初中就接触了钢琴并具有一定的弹奏水平,这一类学生又可以分为两类即有音乐天赋及感觉的学生和具有一定技巧基础但无音乐表现力的学生。因此他们虽然学过钢琴却并不能定位为能从事本专业学习的条件,因为他们缺少对音乐表现力的理解及对作品风格的正确把握。谈到这一点主要是为了提醒教师和考生,教学应从侧重点入手,有针对性地解决问题。譬如：对音乐感知不好的学生可多听钢琴曲是首选,课余时间听曲子和练钢琴相结合；其次是阅读书籍,有音乐欣赏类、音乐作品分析类、音乐家作品创作背景材料等,另外还要阅读边缘学科书籍,如艺术概论、文学、哲学类等,以提高学生的音乐素养，只有这样，演奏出来的作品才有丰富的感染力。
第二类是从高中阶段才开始接触音乐的考生。教师宜从头引导，从兴趣入手,这一过程不必操之过急,主要策略有:教师示范演奏名曲,过程中慢弹、简化其技巧为"诱因"，夸张其动作为强化的策略,几个轮回后学生也将"蠢蠢欲动"。兴趣教学时，教师的引导作用很重要，尽量选择优美的曲子激发学生的兴趣。进入初级学习阶段后,除了训练五个手指的独立坚强有力外,还要体会整体放松的感觉练习,所谓松而不懈,放松要从肩到臂到腕,最难放松的部位是腕, 腕的放松可用顺时针和逆时针转动的方法进行，但前提是手指的第一关节在键盘上重
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