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浅谈让德育贯穿于音乐教学之中
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【班主任家访论文】音乐教育是以艺术手段对学生进行生动活泼的思想教育和审美教育。教师通过音乐教育用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑，丰富学生的感情，陶冶他们的情操。给他们美的感染而达到育人的目的。过去传统的音乐教育，老师只强调对音乐知识、技能的掌握，把学习的目标定位于学好歌谱，唱好歌曲，学习起来觉得学习枯燥，不理解音乐本身的内在知识，而课改后的音乐课不再是一种单纯传授学生音乐知识和技能的课程，它融合了多科知识。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，促进学生的全面发展。”目前，学校基础教育中的德育工作，主要以理性思维形式对学生进行理想、道德、信念等方面的正面教育，现行的这种理性教育存在单一性和教条性的缺点。音乐教育作为教育学科中不可或缺的一科，不但是美育的重要组成部分，也是德育教育一种特殊手段。音乐教育通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，对培养学生好的思想，陶冶美的情操，丰富精神生活，发展学生特长，起着其他学科所不可替代的作用。
“移风易俗，莫善于乐”。 音乐通过生动的内容，优美的音乐旋律，鲜明的音乐形象，潜移默化的达到感染人、教育人的目的。前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说过：“对于艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义”。音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的功能是教育。音乐教育应是音乐艺术与科学教育相结合的综合性育人教育，是一 种情感教育，寓理于情，以情动人；入情入理，以理育人。没有空洞的言谈，没有抽象、呆板的说教，更没有生搬硬套的约束。这正是音乐的魅力、音乐的职能，也是音乐在德育教育中不可替代的特有的育人方式。新课标指出：音乐是培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。学校作为育人的摇篮，也可以借助音乐的这种功能，以达到潜移默化的德育效果。下面是我的几点粗略的见解。
一．在歌唱中培养情感
心理学家格式培说：“学习不是盲目的尝试，而是由于对情境有所感悟而获得成功。”学习的认知活动往往
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