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感受与鉴赏教学之我见
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【班主任总结范文】“感受与鉴赏”在音乐教学中是传授音乐知识、进行音乐审美的主要课程，是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础，歌唱、乐器演奏和音乐创造等音乐学习都离不开音乐感受能力的发展。通过我多年以来的音乐教学经验总结，结合音乐新课程改革，谈谈我对“感受与鉴赏”教学几体会：
一、面向全体学生，注重个性发展
义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能和个性得到开发并使他们从中受益。因此“感受于鉴赏”的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受与音乐活动的参与放在重要位置，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
二、以审美为核心，加强审美导向，提高文化修养
面对日益发展的流行音乐的猛烈冲击，我们必须保持清新的头脑，明确学校担负着培养祖国接班人的战略重任。要使音乐审美教育能占主导地位而不被流行音乐的巨大冲击波所淹没，不能采用简单粗暴的硬性禁止的方法，只有以审美为核心，坚持弘扬民族音乐文化为主的原则，因势利导，兼顾现代审美意向，注重审美导向教育，才能起到好的效果，达到育人的目的。
音乐是一种人类表达对美的感受的独特方式，这种独特的表达方式中蕴含着丰富的知识，这些知识内涵直接影响着学生对音乐艺术作品的感受和理解。缺乏必要的音乐知识也就不可能准确理解和感受音乐艺术作品的丰富内涵，也就达不到音乐审美的最终目的。音乐欣赏教学要求学生通过感知音乐音响提高对音乐的理解和鉴赏能力、一定的音乐分析能力、认识水平和独立的音乐审美判断能力。所以审美要有修养，既要有文化修养，更要具有音乐知识，知识越丰富，修养就越高，认识美的视野就更广阔，识别美的能力就越强，就不会被那些庸俗、低劣的东西所迷惑，从而提高审美能力，自觉抵制那些不健康的东西的侵蚀。
三、以音乐为本，精心筛选内容，从音响出发，以听为主
音乐感受能力与音乐鉴赏能力的培养，都离不开音乐、音
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