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葫芦丝教学谈 

【小学班主任工作论文】器乐演奏是学校艺术教育课程的主要内容之一。器乐学习培养了学生欣赏音乐、感受音乐美的高尚情操和表现音乐、创造音乐美的能力,使其个性得到长足的发展。我在组织学生开展器乐兴趣小组活动时选择了葫芦丝的演奏是考虑到葫芦丝音色优美,易于引起学生兴趣,简单易学,没有复杂及高难度的技术负担,能够快速有效地培养学生的实践能力,适合中小学各年级学生学习。在具体实施中,我注意了以下五个环节:
一、营造氛围、激发情趣。
利用校园广播在活动课时间编排专题节目插播葫芦丝的经典名曲,让学生感受到葫芦丝的音乐美;在宣传橱窗中开辟专栏介绍葫芦丝的构件和演奏特色,让学生充分认识乐器,引起学生对葫芦丝的兴趣。学生有了兴趣就有了求学的欲望,就会认真学练并积极参加音乐的实践活动。学校开设器乐兴趣小组时,很多同学涌跃报名参加了葫芦丝学习小组。开课辅导时,我认真为学生示范演奏每一个练习曲。学生从优美的葫芦丝乐声中得到感染,个个跃跃欲试。
二、压缩教材、优化教程。
按照葫芦丝教材来辅导学生是比较省事的,但教材编著者是以自己的认知和实践编写的,未必适合中小学生使用。我手上的一本教材难度大,教程长。该教材中前几个练习曲吹奏发音难,要求两手手指除左小指和右手拇指以外,其余8个手指必须严密按住音孔,稍有某手指不严密即出噪音或不发音,又是长音练习,初学者的肺活量小,不会用气。学生练习时容易产生畏难情绪,得不到成功的喜悦。该教材中还有不少练习曲重复繁琐,枯燥无味且难以表现葫芦丝的乐曲特点,学生练习过程中容易产生厌学情绪。如学生按其教程训练,则需要一百多个课时
 
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