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巧用积分卡，培养学生健康的心理素质
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目前，教育上往往存在着“马太效应”，即发展水平好的儿童往往能获得更多的重视、表扬和有利发展的机会，而发展水平差的孩子反而很少有这种机会。因此，失败的经验、教师的不公正，可能使孩子产生悲观失望、自卑或愤怒的情绪，从而导致儿童的各种心理与行为问题。
所以，为了让优等生更优秀、中等生更自信、学困生更进步，让所有的学生都在健康、快乐中得到发展，我充分利用正强化的心育方法，以“积分卡”为心育载体，培养学生良好的个性心理品质。
开学初，我和学生们共同制定了本学期的班级目标——争创优秀班集体。然后，决定先在班内进行“优秀小组”评选，并制定了具体措施：每个人做一个“积分卡”，凡带齐用具、遵守纪律、举手发言、表现突出、站队快静齐、上下楼无声音、全组或全队表现好、作业完成情况好、表现突出等均可加1分。最后，我把班内的这个决定以“通知”的形式打印出来，发给我班的任课教师，以求得共识和配合。
通过一个学期的尝试，我发现这个“积分卡”的作用不仅仅树立了本班积极进取、努力好学的班风，而且强化了学生的集体凝聚力、责任感和荣誉感。特别是使那些原来胆小不敢发言、课上多动、学习困难的一些有心理障碍的学生得到了很大程度的提高。
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