| | | 四严三心，促使学生进步
| | 严，即是“严格要求”。就是教师以严肃的中学班主任论文态度，严厉的中学班主任论文手段，营造一个严肃的氛围，对学生进行教育的过程。中国青少年研究中心副主任孙晓云谈到这样的观点：“没有惩罚的教育是不完整的教育”，其中说到“教育本就是十八般武艺”，通过惩罚“让孩子为自己的过失负责”，我也非常赞同这一个观点，即“没有惩罚的教育是不完整的”。这里所说的“惩罚”不是指的“体罚”，而是通过一种教育方式要让学生明白自己应该承担的责任，同时要求教师具备良好的自身素质，在真正意义上对学生进行教育引导，因此它与加强师德师风、教师职业道德建设并不矛盾，而是一对矛盾的统一体。
因此，在对学生的教育过程中，我主张必须要有严格的要求、严谨的作风、严肃的态度和严密的组织，即“四严”。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对待后进升这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。孙晓云同时还谈到“惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。
惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。我认为越要惩罚，越要尊重。”对此，我亦有同感，基于此，我在教育管理过程中还使用了“三心”教育，即指
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