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“五个优先”转化差生
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张翔的寒假作业一样不落的全部做完，先不说他作业的质量，就冲他按时完成作业这一点，我在班级假期生活总结的活动课上，对他进行了表扬。你不禁要问：学生完成作业是天径地义的事，有什么可表扬的。何况他只是完成了量，质也不保证。可对张翔来说已是不易的了。
记得暑假里刚接班时，原班主任老师给我所列不做作业的同学名单中就有张翔，而且还告诉我，他是所列人名中最差的一个，并伴有说谎的坏习惯。开学之前，我到张翔的家去走访，真正领教了他说谎的本领。问他暑假作业做好了吗？他告诉我在回校时已交给王老师，而且口气非常坚决。我告诉他，我会和王老师联系的，不要以为王老师不教你了可以偷懒。张翔听后口气更坚决的告诉我，可以问王老师，自己的作业肯定完成了。因第一次接触，我也不好多说，觉得这个孩子不像在说谎，嘱咐了几句，就走了。后来在开学前一天，我和原班主任王老师联系，问起张翔的作业是否交给她了？王老师告诉我没有，回校只是辅导检查了一下，就还给同学了。这就证明张翔说了谎。我到这时领教了张翔的说谎本领，说的和真的一样滴水不漏。
开学后，张翔的作业自然没完成，我就批评了他。没想到他的态度非常的好，不为自己绞辩，承认自己错了，保证下次再不说谎了。我让他把作业补出来，对他进行了一番教育，没追究下去。张翔接下来的表现还算不错，作业也能完成了，虽说有时不能按时也总算能完成作业。可好景不长，说谎的老毛病又来了，回家的作业少做，甚至有时不做。问起原因，他总有理由，批评教育后好两天，然后又反复。我觉得这样下去，只治标不治本，达不到真正的目的，于是，我改变策略。
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