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批评的艺术技艺
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批评学生也是教育学生的一种方式，对教师而言并不新鲜。批评学生若方法不当，采用了“服”、“训服”式，往往是压而不服，而且会引发新的思想问题，造成师生对立，不利于思想品德教育的开展。今天重提“批评”这话题时，我心里有说不出的沉甸。这种“沉甸”源于自己偶然翻阅学生的一篇周记：
“你近来怎么变得如此差，是不是交了一些狐朋狗友？还是见鬼了，中邪了？或者吃错了药，神经断路了？”
“老师，你连珠炮式的批评，顿时，我呆若木鸡。让我整节课再也没敢抬起头来！我伤心极了！也‘恨’极了你。老师，你可不知道，我刚上初中时最喜欢的是你教的这门功课呀，而今……”看了学生的这篇周记，面对孩子的内心的独白和呐喊，作为教育同行的我，内心别有一番滋味。
这几天我收集了一些关于教师批评学生的话，并整理归纳为七大类型：
1、 逼迫型。“没有人请你来！滚！滚！”
2、 孤立型。“全班同学都讨厌你，还整天笑嘻嘻的，感觉极好，真不要脸！”
3、 鄙视型。“成绩差，又不遵守纪律，不如回家开小店去。”
4、 揭短型。“肚皮鼓鼓却滴不出一点墨水，不如回家卖红薯。”
5、 挑拨离间型。“希望爱学习和求上进的同学，不要和这样的人来往，否则会害了你的一生。”
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