| | | 面对孩子的“厌学症”
| | “ 一国之兴全靠人才，人才之旺全在教育”，这是人人都熟知的班主任细节管理论文道理。然而，在全面推行九年义务制教育的班主任细节管理论文今天，就算在城市，仍然有学生提前走出校门。究其原因，这些学生的辍学，95%都不是因为贫困，却是因为极大程度的厌学所致。是其先天学习能力太差？抑或家教环境使然？也许这些因素或多或少都存在着，然而，负载着神圣的教育使命的教师也应该积极探索这个问题，为在“学海”里遨游的迷路孩子点亮一盏航灯。
我认为， 大凡厌学的孩子一定存在着某种学习障碍，教师一定要有这方面的理论认识，有针对性的引导教育，这样才有可能使他们消除学习方面的障碍，真正地热爱学习。
罗扎洛夫说，学习有三个主要的障碍：一、批评性的——逻辑的障碍（“学习是不简单的，所以怎么可以有趣而轻松地学习呢”）；二、本能的——情绪性的障碍（“我很笨，所以无法去做它”）；三、批评的——道德障碍（“学习是一项艰苦的工作，所以我最好埋头苦学”）。了解每一个学生属于哪一种情况，你就能获得较好的关系。走进他的世界，帮助他迅速而顺利地消除阻力，获得自信。
存在逻辑性障碍的学生大多数对学习有一种误解，甚至有一种抗拒心理。他们认为学习很苦，于是不愿去吃这个“苦”。因此，教师每上一堂课都必须是积极的、热情的，整个教学过程都必须精心安排设计，再辅以多种教学手段，让整个课堂灵动起来，师生们都亢奋起来，以至于让学生感受到他们不是在被动地承受某种压力，而是真正地能从学习中
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