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浅谈批评的艺术性运用
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后进生是指班级中思想品德方面表现较差或学习成绩较差或二者皆有的学生，他们人数不多，但在班级中的影响很大。因而，班主任在转化后进生工作中，首先要有防范于未然的思想意识；其次，要了解后进生的心理活动特点，用客观的一分为二的观点评价他们。转化过程中，班主任要发挥教育主导作用，批评必不可少。进行批评教育时，注意抓住批评时机，选用适当的批评方式，合理使用批评用语，就会消除后进生的心理戒心，缓解学生事发后的不安心理与冲动不止的情绪，为达到真正教育目的做好前提准备。讲究批评的艺术性运用，往往事半功倍。笔者在此谈谈自己的几点体会：
一、转化工作时，批评时机选择的恰当，有利于学生认识错误的根源，产生改正错误的决心。
所谓批评时机，就是什么时候批评。常言道：‘打铁须看火候’。批评也要把握时机，早了晚了都不行。批评早了条件不成熟，不仅达不到预期目的，还可能出现僵局，批评迟了，就会事过境迁，失去意义，使错误发展。
怎样选择恰当的批评时机呢？
（1）选择恰当的批评时机，这需要了解学生，摸准批评对象的心理活动的规律。比如，当一名学生在劳动中（或其他方面）受到表扬时，给他指出学习上的某些缺点和不足，即使比较严厉，他也容易接受；而当一名学生在有关个人荣辱上受到刺激，或在学习中受到挫折，心情沮丧，缺乏前进信心时，对其批评，即使不重也不会有好的效果。
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