| | | 让爱伴随学生健康成长
| | 心理学家曾指出：儿童的班主任管理论文成长离不开三种食品，即营养、知识和爱。而爱是造就儿童健康人格的班主任管理论文关键因素。在班级管理中，班主任更要以自己高尚的人格魅力和教育艺术去感染学生，用发自心底的爱去滋润学生，点燃学生的求知欲，使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助他们找到自尊，增强自信。
一、 用真爱呵护童心
小学生是正在茁壮成长的未成熟的人，他们的内心世界是极其脆弱的，他们十分渴望得到真爱的滋润。班主任和他们朝夕相处，这就更需要班主任老师对他们关爱有加，呵护倍至。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾有十分精彩的比喻：要象对待花瓣上的露珠一样小心翼翼地保护学生稚嫩幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落就会破碎，不复存在。孩子的童趣、童心、童真就象花瓣上的露珠要好好保护，任何形式的简单、粗暴、冷漠、体罚都是对学生美好而脆弱心灵的践踏，因而是不道德的行为。班主任要学会用真爱去呵护每个孩子的心灵。
我们班的小江同学从小就失去母亲，一直和爸爸生活。看到别的孩子能和妈妈在一起开心的玩耍，而自己不能，心理很失落，久而久之，他的性格越来越孤僻，进而发展到独来独往，不和其他同学一起活动，同学们也对他颇有微词。面对他，我没有置之不理，更没有放弃，我深知作为班主任要对每个学生负责，于是我主动寻找机会接近他，和他聊天、谈心，送给他真心的关爱。当我得知他对书法很感兴
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